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Chaque matin et après-midi, un module était présenté et testé avec les participants. L’objectif était de recueillir des retours et des idées pour affiner les modules. En outre, les sessions visaient à observer les réactions des éducateurs d'adultes aux modules et à explorer comment ils pourraient interagir avec eux lors de l'enseignement de l'anglais ou des compétences numériques de base aux seniors.

La phase initiale du projet s'est concentrée sur la recherche sur l'état de l'apprentissage intergénérationnel et tout au long de la vie chez les seniors dans divers pays de l'UE. La recherche, accompagnée d'un rapport comparatif et d'un cadre de compétences, a éclairé le développement par le consortium de modules adaptés aux réalités des seniors dans leurs pays respectifs. Cependant, la formation a également présenté une opportunité précieuse de comprendre les différences culturelles en matière d'apprentissage intergénérationnel et tout au long de la vie entre les pays partenaires. Les éducateurs d’adultes ont découvert les meilleures pratiques d’autres pays et ont acquis une compréhension plus approfondie des méthodes les plus efficaces auprès de différents groupes de personnes âgées défavorisées.
Par exemple, les participants ont pu discerner les besoins de différents groupes linguistiques désireux d'apprendre l'anglais ou encore les contextes culturels influençant les relations des seniors avec le monde numérique.

Les présentations et les tests des modules ont clarifié le besoin de traductions et identifié les types de changements qui devraient être introduits dans la plateforme pour améliorer sa convivialité et son interactivité.
Générations unies (2021-1-DE02-KA220-ADU-000030466) est cofinancé par le programme Erasmus+ de l'Union européenne.
